BLOQUE 3 LENGUA: COMUNICACIÓN ESCRITA - LA ESCRITURA
En esta actividad vamos a diseñar un entrenamiento por modelado, para que aquellos niños que presentan dificultades a la hora de escribir, superen sus problemas. Para ello se va a tener que elaborar tres ejemplos con niños de diferentes cursos de Primaria (desde 2º hasta 6º) los cuales presentan el mismo problema a la hora de escribir.
Esta actividad nos plantea la posibilidad de que si encontramos una situación de este tipo en nuestras clases sepamos solventarla de una manera correcta y que tenga los máximos beneficios para los niños que la sufren.
NIÑO 2º PRIMARIA
Argumentación para
motivarle
Para trabajar con un niño que tiene una mala letra en
segundo de primaria se me ocurre una estrategia en la que observaré si él
entiende su propia letra. Para ello le entregaré una redacción que el haya
hecho con anterioridad y la leeremos juntos. Lo más seguro es que ni el niño
mismo sepa leer lo que él mismo ha escrito, por ello me será muy fácil tratar
de convencerle para que cambie esos hábitos de escritura. Le propondré un reto
por lo tanto para que le sirva de motivación, le diré que para finales del mes
de abril (coincidiendo con el día del libro o más conocido como San Jordi)
haremos unas redacciones sobre aquello que más nos guste del mundo y después
las colgaremos en el mural de la clase para que todos los compañeros las puedan
leer cuando quieran. De esta forma el niño se esforzará, tanto por su parte, ya
que va a hablar de algo que le apasiona, como por sus compañeros, porque querrá
que todos sepan entender lo que ha escrito.
Tipos de
materiales
·
Tipo de
papel: los cuadernos que resultan más útiles para niños de 2º de primaria
son los de tamaño A5, ya que presenta unas grandes dimensiones lo que podrá contribuir un mejor aprendizaje a la hora de escribir. Para la escritura, emplearía el método Montessori.
·
Tipo de
útil: el material más adecuado para realizar la escritura en esta edad es
un lápiz, ya que si el niño comete algún error, puede borrarlo inmediatamente
sin que el papel quede muy estropeado, a diferencia de los bolígrafos cuyo uso
no es recomendable en esta edad.
·
Tipo de letra: en cuanto al tipo de letra, pienso que lo más acertado sería utilizar un tipo de letra llamada "Massarella" ya que los trazos son sencillos de ejecutar y es además muy parecida a la letra con la que aprendí a escribir bien cuando era pequeño.
Proceso de trabajo
La única manera de corregir estos errores en edades tan
tempranas es el entrenamiento diario. Para ello le facilitaré al niño unas
hojas de caligrafía, las cuales tendrá que realizar una por día en su casa
durante todos los días. Son hojas que no le llevarán más de 10/20 minutos
hacerlas, lo cual yo lo veo importante porque no es motivador que un niño se
tire 1 hora escribiendo durante todos los días, ya que con esto lo único que se
conseguirá es que llegue a odiar la escritura. Estas hojas las corregiría a
final de semana y observaría los errores que comete para reforzarlos con más
hojas de caligrafía hasta que queden controlados.
NIÑO 4º PRIMARIA
Argumentación para
motivarle
Al igual que con el niño de 2º, le motivaré de la misma
manera. Lo primero de todo, le enseñaré lo que él previamente había escrito
para ver si es capaz de entender lo que ha escrito y más tarde escribiré yo,
como maestro, lo mismo que el pero con una letra distinta. El objetivo de todo
esto es que se vea que cuanto mejor haces un tipo de letra más fácil será para
el entendimiento a la hora de leerlo.
Como en esta edad los niños empiezan a tener una mayor
conciencia social, le diré que escriba una carta dirigida a la alcaldesa de la
comunidad de Madrid, en la cual tendrá que contarle como de cuidado esta su
barrio a nivel de suciedad para ver si es necesario un mayor esfuerzo a la hora
de limpiar las calles por parte de los servicios de limpieza de la comunidad. Con
esto no solo le vamos a ayudar a mejorar sus escritura, ya que es mucho el
esfuerzo que tiene que hacer para que la alcaldesa entienda bien lo que el niño
le transmite por medio de la carta, sino que además le estaremos concienciando
con un tema tan importante como es tener bien cuidado el medio ambiente y
aprender a que hay que mantener limpia la ciudad.
Tipo de
materiales:
- Tipo de papel: en este curso ya más avanzado, recomendaría el uso de un papel de tamaño A4 o tamaño folio, ya que considero que se adapta mejor a las necesidades de un niño de esta edad. En este curso también emplearé el método Montessori para ayudar a mejorar la escritura.
- Tipo de útil: en 4º de primaria, los niños empiezan a hacer uso del bolígrafo, por ello el útil que yo les recomendaría utilizar sería un bolígrafo con goma. Los mejores son los de la marca Pilot ya que su borrado es prácticamente total.
- Tipo de letra: la letra que emplearemos para trabajar en este curso será una letra Arial. Esto se debe a que a esta edad los niños están más familiarizados con el mundo de las nuevas tecnologías donde leen cosas con este tipo de letra, las cual les ayudará a perfeccionar su método de escritura.
Proceso de trabajo
El método de trabajo que emplearé también será el mismo que
con el niño de 2º, ya que el entrenamiento diario pienso que es la única manera
de mejorar este tipo de problema. Lo que si cambiará será la dificultad de los
ejercicios que aparecerán en las fichas que le iré entregando a lo largo de la
semana, el tiempo sin embargo no. Y es que el hecho de que los niños sean más
mayores no tenemos por qué incrementarles el tiempo de trabajo, no hay que
olvidarse que siguen siendo niños y que como tal tienen derecho a disfrutar de
su infancia.
NIÑO 6º PRIMARIA
Argumentación para
motivarle
Los niños que en la edad de los 11/12 años tienen una letra
poco adecuada para su edad, es que probablemente presentan una disgrafía, por
lo tanto hay que trabajar con ellos diariamente para mejorar este problema. Para
ello usaremos las fichas de las que ya he hablado previamente en los dos casos
anteriores.
El método de trabajo será el mismo que con los niños de 2º y
4º. Le enseñaré lo que él ha escrito y posteriormente copiaré yo lo mismo para
que de esta forma se de cuenta que una letra clara es mucho más fácil de leer
que una que no lo es.
La actividad que se me ha ocurrido para motivarle a mejorar
su escritura, es realizar una carta a su yo del futuro. A esta edad los niños
empiezan a ser más reflexivos y empiezan a decantarse por ciertas ramas de la
vida, por ello utilizaré esta etapa más madurativa en la que se encuentran los
niños en el ciclo de primaria, para que cuente como cree que se verá en el
futuro. Al ser una carta destinada a él mismo, el niño se motivará para hacer
una buena letra para que dentro de unos años sepa entender lo que él mismo
escribió años atrás.
Tipo de material:
- Tipo de papel: si presenta grandes dificultades en la grafía lo más recomendable sería que utilizase papel de cuadricula para que fuese empezando a respetar los espacios entre palabras, así como para mejorar la forma a la hora de trazar las letras. Si observamos progresos en su aprendizaje, el niño podrá pasarse a un folio normal utilizando al principio una falsilla para que escriba siempre en línea y no se mueva y para que sepa respetar los márgenes que se deben dejar.
- Tipo de útil: el material que va a utilizar para escribir será un bolígrafo sin goma, ya que es una edad donde el dominio del bolígrafo es más que notoria.
- Tipo de letra: en cuanto a la letra, considero que no puedo obligarle a que utilice un tipo de letra determinada. Por ello le facilitaré diferentes clases de letra y será el propio niño el encargado de seleccionar la que a él más le guste y considere que será más apropiada a sus necesidades.
Proceso de trabajo
El proceso de trabajo será diario, el niño deberá hacer una
serie de fichas todos los días durante un tiempo de 15 minutos.
BIBLIOGRAFÍA
https://online.lasallecampus.es/pluginfile.php/9541/mod_resource/content/1/Gu%C3%ADa%20de%20trabajo%20Did%C3%A1ctica%20de%20la%20lengua%20espa%C3%B1ola.pdf
https://online.lasallecampus.es/pluginfile.php/16959/mod_resource/content/1/Did%C3%A1ctica%20de%20la%20Lengua%20Espa%C3%B1ola_teor%C3%ADa.pdf
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